С наступлением осени, а именно с 1 сентября, для российских школьников вступает в силу строгое ограничение на использование мобильных телефонов непосредственно во время уроков. Соответствующий приказ Министерства просвещения официально начинает действовать с первого дня нового учебного года, и о данном факте в беседе с корреспондентами ТАСС напомнил глава ведомства Сергей Кравцов.
Министр уточнил, что данное нововведение юридически закрепляет четкие требования к применению любых электронных гаджетов в ходе учебных занятий. При этом он подчеркнул, что периоды перемен и прочее свободное от учебы время остаются в зоне ответственности самих образовательных организаций, которые вправе устанавливать собственные внутренние распорядки.
Своим экспертным мнением относительно этой инициативы поделилась Алина Ахмедьянова, исполняющая обязанности заведующего кафедрой педагогики в БГПУ имени М. Акмуллы, имеющая ученую степень кандидата философских наук и звание доцента.
Эксперт считает, что введение подобного запрета является абсолютно обоснованным и крайне необходимым шагом. Однако она отмечает, что любое ограничение неизбежно имеет две стороны. С одной стороны, современный смартфон может выступать в роли полноценного образовательного инструмента: он заменяет электронные словари, калькуляторы и обеспечивает быстрый доступ к справочным материалам. На многих предметах его использование действительно оправдано и служит для закрепления получаемых знаний и навыков. С другой стороны, даже в тех случаях, когда телефон применяется в учебных целях, у части учащихся возникает искушение выйти за рамки дозволенных правил. Также, по мнению Ахмедьяновой, было бы ошибочно полностью демонизировать гаджет, поэтому при внедрении запрета важно учитывать материально-техническую оснащенность школ, чтобы нововведение не привело к снижению качества образовательного процесса.
Кроме того, она обращает внимание на то, что сам по себе запрет не решает проблему формирования у детей навыков саморегуляции и цифровой грамотности, поскольку приказ касается только уроков, а использование устройств на переменах отдано на усмотрение администрации школ. Бесконтрольное погружение в социальные сети в короткие перерывы между занятиями не способствует полноценному отдыху, а напротив, усиливает эмоциональное напряжение к началу следующего урока. В связи с этим эксперт настаивает на необходимости гибкого подхода, который предполагает разработку внутренних регламентов силами администрации совместно с родителями, учет возрастных особенностей учеников и продуманные способы хранения устройств в течение учебного дня. Именно возраст, по ее словам, определяет степень жесткости ограничений: для младших школьников требуются более строгие рамки и организованное место для сдачи телефонов, тогда как старшеклассникам можно предоставить больше доверия и автономии. А такие технические детали, как ячейки на входе, специальные кошельки в кабинетах или карманы на партах, — это уже вопросы организации, без которых даже самый правильный приказ рискует остаться лишь формальностью на бумаге.
Ссылка на источник